相机与数码摄象机类教材、通信类教材等。因此，通常采用可及 时更新的校本教材，这样才能得以体现新技术、新工艺。 2.关联性较差 编写教材的主要目的是为了出版，要出版必须集科学性、系 统性、完整性、独立性等为一体，“点”“面”兼顾。这就容易 造成各学科之间、各门不同课程教材之间的关联性较差，有些内 容交叉重复，而且重复的内容在表述上又不完全相同。学生在自 习或复习时难以理解，徒增困惑，增加了学习的障碍。同时，也 因不同教师的重复讲述造成了学时的浪费， 易使学生产生厌学情 绪。而校本教材的优势体现为：可根据地域优势、专业优势开设 课程，结合学生知识结构、爱好及特长，兼顾现有教师专长和所 开设的课程结构、内容体系、实验体系、理论逻辑关系等特点， 理顺不同教材的关联性，有针对性地精选教材内容，避免了重复 的内容，有效提高了教学效率和质量。 3.实用、够用性较差 信息电子应用专业的教材及教学通常是以一种有地域性典 型机型的电子电路分析为主线，以过时机型的电路进行分析（例 如，厦华电视机、DV 摄录机的 NV-DS99，在 2005 年之前是很典 型和适用的，等等）。这就会造成：不同公司的产品线路完全不 同，不具广泛代表性，难达“举一反三”之效。即使同公司的不 同产品其线路也不具可比性。 这种以电子线路分析为主线的教材 比较适用产品更新周期长、品牌单一、有地域特点的“机”，不

　　一、区位优势与专业优势 厦门海洋职业技术学院（以下简称“我院”）是由爱国华 侨领袖陈嘉庚先生于 1920 年创办的公办学院，其信息技术系始 建 1983 年，是在国家农林部委托我院举办的“电讯专业”基础 上发展起来的。我院位于风景秀丽的“海上花园”――厦门特 区，厦门拥有高度发达的电子信息产业，在本地落户的有戴尔、 IBM、联想、海尔、还有达光电、厦新、厦华等著名企业，和我 院建立了长期稳定的合作关系。因此，我院聚集了一批具有丰富 经验和双师素质的教师， 拥有先进的电子声像技术专业视听实验 室，配备了专业的 Hi-Fi 音响设备（如 B＆W703 音箱、 ROTEL-RC1070、RB1080 前后级放大器、MELODY 电子管放大器、 RCD1072CD 播放机、MARANTZ SA7001 SACD 播放机、MD 录音卡座、 Ipod 播放器等）、AV 系统（如 B＆W DM603S3 主音箱、DM601S3 环绕音箱、LCR60S3 中置音箱开云全站、ASW600 低音炮））、PA 系统（如 12 英寸全音域音箱、调音台、数码效果器、双 31 段均衡器、压 缩限幅器等）、家用投影机、数码相机、数码摄像机、大屏幕液 晶、等离子电视机，等等。 为了体现本专业特色，发挥资源优势，在专业核心课程《音 响技术》、《激光数字视听设备》、《多媒体技术》、《数字电 视技术》等课程基础上，于 2008 年新开设《数码电器》课程，

　　进一步完善了电子声像专业的课程设置， 为学生开启了一扇新的 就业大门。由于数码电器更新换代迅速，至今仍然无现成的《数 码电器》 参考教材供教学参考， 因此采用了自主开发的校本教材： 《数码电器》和配套的《数码电器实验指导》。 二、校本教材开发与实践 高职课程教材开发模式应以工作过程为导向，其主要内容 应是社会实践在教材中的再现。要以学生为主体，从学生需要和 就业需要出发，面向职业生涯――就业或创业，以培养技术应用 能力为主线，以技能培训为主导，同时要与职业证书制度合理衔 接。要根据未来社会发展和行业的需要，根据就业市场的现状、 结构与变化趋势，以必须、够用、实用开云全站为尺度，选择编排教材的 具体内容。教材内容应有针对性地体现高职专业的特色：集社会 实践性中的典型，融职业性、实践性、够用和实用性、先进性、 新颖性及其易学等为一体。 编写的整体基本原则是：重系统概念，轻系统理论；重方框 图分析，轻线路图分析；重原理结构分析，轻故障维修分析；重 新技术介绍， 弃过时知识。 还要注重编解码原理， 做到软硬兼顾， 构筑数码电器系统整体概念。 在对数码电器市场的现状与变化趋势充分调查和研究的基 础上， 基于计算机互联网的 MP3/MP4 及 DMB 多媒体播放器迅速普 及，DC 数码相机、DV 数码摄像机已快速进入普通百姓家庭；数 字电视（STB 机顶盒）已从城市快速进入农村；随着平板电视的

　　与变化趋势为导向，结合本地本专业资源优势、现有教师专长和 所开设的课程结构与特点、课程内容体系与关系、实验体系、理 论逻辑关系等特点， 有针对性地精选校本教材编写内容： DC、 DV、 MP3/MP4 及 DMB、STB、PDA 与 GPS。 为了把握视听产业的高速发展，体现本专业领域的新知识、 新技术、 新方法、 新工艺， 克服专业教材与教学存在的内容陈旧、 更新缓慢、与企业相脱节的弊端，使课程设置与教学内容处于相 对稳定和不断更新的交互状态之中。在《数码电器》课程中，新 增以附录形式的可不断更新内容：数码相机、数码摄像机的发展 趋势、CCD 与 CMOS 的新技术，美国 Canopus（康拿普视）产品专 业领域应用方案介绍、IPTV（宽带电视）技术、HTPC（家庭影院 个人电脑）技术、VOD（视频点播）技术、高清系统解决方案、 数字视频产业新兴的交叉应用，等等。 三、现有可参考教材存在的问题与应对方法 现有和数码相机、 摄像机等相关的参考书或教材大体有两大 类，一类以普通消费者和众多摄影爱好者及专业摄影师为受众， 以摄影技术为主，可适用于广播影视艺术类院校；另一类就是电 子信息方面的家用电器类教材，即家用“机”类，普遍存在的问 题是： 1.滞后性 这是高职信息、应用电子部分教材的通病。特别是数码电器 类教材，一出版就过时，再修订，再出版，还是过时。比如数码

　　普及，数字电视已逐步向高清格式发展。高清视听产品和配套产 业得到了快速增长，国人的高清之梦已初圆；PDA（个人掌上数 字助理）正被年轻一族拥有；GPS（全球定位系统）则瞄准了有 车一族，销量稳步上升。因此，音像设备市场变化加速，变化趋 势明显：传统音像设备快速退出市场，取而代之的是现代音像设 备。比如，模拟唱机让位 CD 机；VCD 机迅速被 DVD开云全站 机取代、DVD 机将被蓝光 DVD 机取代；胶片相机被数码相机取代；闪存式、微 硬盘式数码摄像机迅速占领市场；数字电视系统将在 2015 年全 面取代模拟电视系统，等等。 由此，带来了就业市场的结构变化与变化趋势，众多现代电 子声像设备、产品的生产企业（厦门有近 2200 家信息电子声像 相关的产业集群）急需高级技术应用性专业人才。对这类人才的 要求是：应具有现代声像设备及系统的生产、安装、调试、维护 能力，能承担销售与管理等技术工作，能使用各类企事业、机关 团体如文化、 教育、 传媒、 娱乐等单位的音像设备并熟悉其管理， 能熟练使用家庭、个人需要的各种音像设备并担任摄影摄像师、 音响调音师、VOD/KTV 管理员、音视频系统配套“师”、2009 年 国家新发布的新职业―数字视频策划师，合成师等职业，能掌握 安装、调试、维护维修、导购、系统配套及系统解决方案等技术 工作。基于上述就业市场的大量需求，根据未来社会发展和行业 的发展需要，应以培养学生的专业技能、良好的心理素质、灵活 的应变能力和友好的协作精神为出发点，以就业市场现状、结构